Video 1 SVIP

Văn bản dưới đây là được tạo ra tự động từ nhận diện giọng nói trong video nên có thể có lỗi

• Xin chào mừng các con đã quay trở lại
• phải khóa học tiếng Việt lớp 6 của trang
• web olm.vn trường Đại học Sư phạm Hà Nội
• các con thân mến những người có tài năng
• trí tuệ luôn là đối tượng được đề cao
• trân trọng ở mọi thời đại bởi họ có thể
• tạo ra những giá trị tốt đẹp cho cộng
• đồng làm được nhiều việc có ích cho xã
• hội ngay từ trong các sáng tác của dân
• gian nói chung và truyện cổ tích nói
• riêng người có tài năng cũng là một kiểu
• nhân vật quan trọng được dân gian ngợi
• ca các con đã được học về nhân vật mồ
• côi Bất Hạnh qua Sọ Dừa nhân vật dũng sĩ
• qua Thạch Sanh thì ngày hôm nay chúng ta
• sẽ cùng đi tìm hiểu một chuyện cổ tích
• với kiểu nhân vật mới đó là nhân vật
• thông minh qua truyện cổ tích em bé
• thông minh vậy để biết được em bé ấy
• thông minh như thế nào tài năng của em
• được kiểm chứng và thử thách ra sao em
• đã đạt được những thành tựu gì từ trí
• tuệ của mình thì chúng ta sẽ cùng bước
• và tìm
• thì đầu tiên chúng ta sẽ cùng đi tìm
• hiểu chung về tác phẩm và thứ nhất Chúng
• ta sẽ đến với phần giới thiệu chung như
• cô đã giới thiệu ở đầu bài thì em bé
• thông minh thuộc thể loại truyện cổ tích
• và cụ thể là chuyện cổ tích sinh hoạt
• vậy dựa vào các đặc điểm của truyện cổ
• tích sinh hoạt đã được tìm hiểu ở phần
• giới thiệu chung về chuyện cổ tích các
• con hãy cho cô biết tại sao em bé thông
• minh được xếp vào loại truyện cổ tích
• sinh hoạt em bé thông minh được xếp vào
• loại truyện cổ tích sinh hoạt bởi chuyện
• gần như không có yếu tố thần kỳ mà chỉ
• đơn thuần là xâu chuỗi các sự kiện của
• đời sống là những thử thách mà em bé
• chạy qua bằng chính tài năng và trí tuệ
• của mình em không hề có các phép thần
• thông cũng không hề có sự hỗ trợ của các
• lực lượng thần kỳ như ông bụt Bà tiên
• hay các vật dụng có phép màu vì vậy
• không vì thế mà chuyện mất đi sự hấp dẫn
• hồi hộp mà như
• Ừ nó vừa thực tế gần gũi lại đầy tính
• gợi ca và nếu sắp xếp theo loại nhân vật
• chính thì chắc chắn rồi Đây là chuyện cổ
• tích kể về nhân vật thông minh vậy chúng
• ta đã biết em bé thông minh là một
• chuyện cổ tích và đương nhiên là sẽ gồm
• một chuỗi các sự việc được xâu chuỗi lại
• với nhau để đưa đến một kết thúc vậy các
• con hãy cho cô biết em bé thông minh sử
• dụng phương thức biểu đạt nào rất chính
• xác đó chính là phương thức biểu đạt tự
• sự tiếp theo chúng ta sẽ cùng đi tóm tắt
• những sự việc chính của truyện cổ tích
• em bé thông minh các con đã được đọc tác
• phẩm ở nhà rồi đúng không nạp vậy bây
• giờ hãy chỉ ra giúp cô những sự việc
• chính xảy ra trong truyện cổ tích Em Bé
• Thông Minh truyện cổ tích này có những
• sự việc chính như sau đầu tiên đó là nhờ
• vua sai viên quan tìm người tài giỏi là
• việc nước rồi viên còn gặp cha con người
• thợ cày và giải câu đố em bé đã
• bộ đồ đó và quan về Tâu vua rằng đã tìm
• được người tài tiếp theo vua thử tài em
• bé 2 lần lần thứ nhất là bắt trâu đực đẻ
• con và lần thứ hai đã làm cỗ từ con chim
• sẻ em bé đã hóa giải được những tình
• huống oái oăm đó và vua công nhận tài
• năng của em bé và Trọng Thưởng tiếp theo
• em bé lại dùng trí thông minh của mình
• trả lời được câu đố của sứ giả nước láng
• giềng em giữ được danh dự và chủ quyền
• cho nước nhà được vừa phòng làm Trạng
• Nguyên và cũng từ chuỗi sự việc chính
• Ngài chúng ta cũng sẽ dàng hơn trong
• việc nhìn ra bố cục của văn bản với các
• con lại tiếp tục cho cô biết chuyện cổ
• tích này có bố cục cùng mấy phần và
• chúng được phân chia như thế nào bố cục
• của truyện gồm bốn phần được chia theo 4
• thử thách mà em bé thông minh phải trải
• qua phần 1 từ đầu đến về Tâu vua nội
• dung em bé giải được câu đố của viên
• quan phần thứ hai là tiếp theo Đến ăn
• mừng với nhau rồi có
• anh em bé giải câu đố thứ nhất của vua
• phần thứ ba tiếp theo Đến bàn thưởng rất
• hậu đó là em bé giải được câu đố thứ hai
• của nhà vua và phần thứ tư là phần còn
• lại với nội dung em bé giải được câu đố
• của sứ giả vậy để tìm hiểu cụ thể xem em
• bé đã trải qua những thử thách này như
• thế nào chúng ta cùng bước vào phần
• chính của bài học ngày hôm nay đó chính
• là phần tìm hiểu chi tiết đầu tiên chúng
• ta sẽ cùng tìm hiểu về hình thức thử tài
• câu chuyện bắt đầu bằng sự việc vua sai
• bên quan đi tìm người tài giỏi là Việt
• nước vậy viên quan đã lựa chọn hình thức
• nào để tìm ra người Tày xét chính xác
• liên quan đã sử dụng hình thức thử tài
• đó là ra câu đối âm hình thức này rất
• hợp lý ở chỗ vừa có thể kiểm tra được
• trí tuệ của con người ở mọi vùng miền
• lứa tuổi còn nếu tổ chức một kỳ thi thì
• chưa chắc những đối tượng nhỏ tuổi lại ở
• miền quê
• khi bé trong câu chuyện sẽ tham gia hơn
• nữa Con kiểm tra được người đó có tài
• ứng biến hay không xử lý câu hỏi có
• nhanh không và hình thức tử tài này có
• những tác dụng như sau thứ nhất đó là
• tạo ra thử thách để nhân vật bộc lộ phẩm
• chất và tài năng Nếu không có vinh quang
• đi ngang qua cùng câu đố thì tài năng
• của em bé làm sao có cơ hội được phát
• hiện không chỉ vậy câu đố này cũng tạo
• tình huống cho câu chuyện phát triển sau
• thử thách lần một này liên tiếp các thử
• thách khác tiếp tục được tạo ra để khẳng
• định tài năng của em bé và cuối cùng
• hình thức này cũng tạo sự ngạc nhiên lôi
• cuốn gây hứng thú cho người đọc người
• nghe bởi họ sẽ rất chăm chú theo dõi để
• xem em bé có giải được câu đố 20 giải
• như thế nào và cuối cùng ổ lên thán phục
• trước cách xử lý vô cùng thông minh của
• em dùng câu đố để thủ tài nhân vật là
• chi tiết rất phổ biến trong truyện cổ
• dân gian nói chung và truyện cổ tích nói
• riêng ví dụ
• ở trong các chuyện về những người tài
• hãy về các trạm các con có thể tìm đọc
• những câu chuyện này chẳng hạn như Qua
• phần đọc thêm về chuyện Lương Thế Vinh
• Hãy là các câu chuyện về Trạng Quỳnh