mỌI NGƯỜI GIÚP MÌNH VỚI 

Hiện tượng nào sau đây sẽ xảy ra đối với khối lượng riêng của một chất lỏng khi đun nóng một lượng chất lỏng này trong một bình thủy tinh?

Khi cung cấp nhiệt lượng 8400 J cho 1 kg của một chất, thì nhiệt độ của chất này tăng thêm 2^oC. Chất này là

Cơ năng gồm hai dạng là

Hiện tượng nào sau đây không phải do chuyển động không ngừng của các nguyên tử, phân tử gây ra?

Phát biểu nào sau đây về nhiệt năng của vật là đúng?

Nhận xét nào sau đây là sai?​

Hiện tượng nào sau đây do áp suất khí quyển gây ra?

Bộ phận nào sau đây của phích nước không góp phần giữ nhiệt cho phích?

Đại lượng nào sau đây không có đơn vị là jun?

Trong các cách sắp xếp các vật liệu dẫn nhiệt từ tốt đến kém sau đây, cách nào đúng?

Quá trình truyền nhiệt giữa hai vật dừng lại khi

Quan sát hình vẽ thí nghiệm sau.

Ta thấy khi đổ 100 cm³ nước vào 50 cm³ sirô thì hỗn hợp thu được có thể tích

Móc một quả nặng vào lực kế, số chỉ của lực kế 20 N. Nhúng chìm quả nặng đó vào trong nước, số chỉ của lực kế thay đổi như thế nào?

Các kì của động cơ nổ bốn kì diễn ra theo thứ tự

Một bếp dùng khí đốt tự nhiên có hiệu suất 30%. Hỏi phải dùng một lượng khí đốt là bao nhiêu để đun sôi 4,5 lít nước ở 20^oC Cho biết năng suất tỏa nhiệt của khí đốt tự nhiên là 44.10⁶ J/kg.

Khi dùng pit-tông nén khí trong một xi-lanh kín thì

Ngăn đá của tủ lạnh thường đặt ở phía trên ngăn đựng thức ăn, để tận dụng sự truyền nhiệt bằng

Lực là một đại lượng vectơ vì

Một người thợ xây nhận thấy khi đứng trên gác kéo trực tiếp một xô vữa lên thì khó hơn khi đứng dưới đất dùng ròng rọc cố định đưa xô vữa lên. Trong trường hợp này, tác dụng của ròng rọc cố định là

Có thể nhận ra sự thay đổi nhiệt năng của vật rắn dựa vào sự thay đổi

Người ta đổ 1 kg nước sôi vào 2 kg nước ở 25oC. Coi nhiệt lượng tỏa ra môi trường là không đáng kể, nhiệt độ của nước khi cân bằng nhiệt là

Cơ năng chuyển hóa thành nhiệt năng trong trường hợp nào dưới đây?

Hiện tượng khuếch tán giữa hai chất lỏng xảy ra nhanh hay chậm phụ thuộc vào 

Khi trên chỗ đất trơn, ta bám chặt ngón chân xuống nền đất là để

Nhiệt năng chuyển hóa thành cơ năng trong trường hợp nào dưới đây?

Khi đúc đồng, người ta phải đun cho đồng nóng chảy rồi đổ vào khuôn. 

Nhiệt độ cần cung cấp để một khối đồng có khối lượng 6 kg tăng từ 33^oC đến nhiệt độ nóng chảy 1083^oC là

​Thả ba miếng đồng, nhôm, chì có cùng khối lượng vào một cốc nước nóng. Gọi nhiệt độ cuối của chúng sau khi cân bằng nhiệt là $t^1,t^2,t^3$. Ta có

Khi một vật rơi từ trên cao xuống, thế năng của vật giảm đi 20 J thì

Trong một máy ép dùng chất lỏng, mỗi lần pít-tông nhỏ đi xuống một đoạn $h=40$ cm thì pít-tông lớn nâng lên được một đoạn $H=5$ cm. Khi tác dụng vào pít-tông nhỏ một lực $f=500$ N thì lực nén vật lên pít-tông lớn là

Nếu vật chịu tác dụng của các lực không cân bằng, thì các lực này không thể làm vật

Thả một miếng gỗ vào trong một chất lỏng thì thấy phần thể tích gỗ ngập trong chất lỏng bằng 1/2 thể tích miếng gỗ, biết d_gỗ = 6000 N/m³. Trọng lượng riêng của chất lỏng là

• A. Hoạt động khởi động
• B. Hoạt động hình thành kiến thức
  • 1. Đọc văn bản Cổng trường mở ra
  • 2. Tìm hiểu văn bản.
  • 3. Tìm hiểu về các loại từ ghép và nghĩa của từ ghép
  • 4. Liên kết trong văn bản
• C. Hoạt động luyện tập
  • 1. Đọc hai đoạn văn sau và thực hiện các yêu cầu ở dưới:
  • 2. Luyện tập về từ ghép đẳng lập và từ ghép chính phụ
  • 3. Luyện tập về liên kết trong văn bản

Văn bản sau đây có nhan đề là “Cổng trường mở ra”. Đã trải qua quãng thời gian được học tập dưới mái trường, theo em cổng trường mở ra cho em những điều gì diệu gì?

Ấn trường của em khi đã trải qua thời học sinh, cổng trường mở ra là những dãy nhà với các phòng học khang trang, là những chiếc ghế đá dưới hàng cây xanh mát , là sân trường rộng rãi để chúng em nô đùa. Trường học là nơi có các thầy cô giáo luôn yêu thương, hiệt tình dạy dỗ chúng em và có bạn bè đồng trang lứa. Ở dưới mái trường em còn được học nhiều điều bổ ích và lí thú.

a. Trao đổi trong nhóm để trả lời các câu hỏi:

(1) Trong đêm trước ngày khai trường của con, tâm trạng của người mẹ và đứa con khác nhau như thế nào?

(2) Những chi tiết nào biểu hiện tâm trạng của người mẹ?

(1) Tâm trạng của người mẹ và con:

• Tâm trạng của người mẹ: Thao thức, bồn chồn triền miên trong suy nghĩ, không thể nào ngủ được. Người mẹ bồi hồi thao thức mẹ lo lắng cho ngày đầu tiên con tới trường của con
• Tâm trạng của người con: Háo hức như mỗi lần được đi chơi xa. Đứa bé ngây thơ, hồn nhiên, vô tư, thanh thản ngủ một cách ngon lành. Người con vẫn có những cảm giác bồn chồn nhưng rồi mọi việc đều được xua tan bởi sự hồn nhiên của đứa trẻ.

(2) Những chi tiết thể hiện tâm trạng của mẹ

• Mẹ không ngủ được.
• Mẹ đắp mền cho con, buông mùng… rồi bỗng không biết làm gì nữa
• Mẹ không tập trung được vào việc gì cả.
• Nhìn con ngủ… đi xem lại những thứ đã chuẩn bị cho con
• Mẹ lên giường trằn trọc… Nhớ lại ngày khai trường đầu tiên của mình.
• Mẹ lên giường trằn trọc, đêm nay mẹ không ngủ được dù con đã đi tới trường cách đây 3 năm nhưng năm nay mẹ cảm thấy khác hoàn toàn

b. Em hiểu thế nào về hình ảnh “thế giới kì diệu” trong câu nói của người mẹ “Đi đi con, hãy can đảm lên, thế giới này là của con, bước qua cánh cổng trường là một thế giới kì diệu sẽ mở ra”?

Điều kì diệu mở ra trong câu nói của người mẹ khi nói về trường học là muốn nói tới:

• Trường học sẽ cho ta tri thức, là hành trang để chúng ta bước vào cuộc sống. Nhà trường sẽ giáo dục cả nhân cách và những kĩ năng cần thiết, là nền tảng cho con người phát triển định hướng tương lai.
• Cổng trường mở ra sẽ cho chúng ta những người bạn mới, các thầy cô giáo luôn chăm lo, dạy dỗ. Đó là những người sẽ gắn bó với chúng ta suốt một chặng đường dài
• Cánh cổng trường mở ra còn giúp chúng ta thêm yêu và tự hào về dân tộc mình.

c. Từ văn bản trên, em thấy vai trò của nhà trường với cuộc đời của mỗi con người như thế nào?

Trường học có vai trò rất quan trọng với cuộc đời của mỗi người. Bên cạnh sự giáo dục của gia đình, xã hội, trường học với các thầy cô giáo tận tâm, hiểu biết sâu rộng về tri thức sẽ rèn giũa chúng ta nên người, trở thành những người có ích cho xã hội. Nhà trường sẽ dạy chúng ta trở thành một người can đảm, ở đó sẽ có thế giới của riêng mình và con có thể tự phát triển khả năng của bản thân mình.

d. Nêu suy nghĩ của bản thân khi nhận được sự quan tâm, chăm sóc của gia đình và được sự học tập, vui chơi dưới mái trường.

Em cảm thấy rất hạnh phúc khi nhận được sự quan tâm, chăm sóc của gia đình. Cha mẹ đã lao động vất vả để kiếm sống, lo cho em những bữa cơm tươm tất, mua sách vở cho em mỗi khi năm học mới bắt đầu. Cha mẹ còn dạy em biết cư xử đúng mực, hiếu thảo với ông bà cha mẹ. Và mỗi ngày đến trường, em nhận được chỉ bảo, dạy dỗ của thầy cô, được vui chơi, sẻ chia mọi niềm vui với bạn bè. Em nhận thấy đó là sự may mắn của bản thân em khi nhận được đầy đủ tình yêu thương, chăm lo của gia đình, thầy cô và bạn bè.

a. Từ ghép chính phụ

Đọc câu văn sau và thực hiện yêu cầu nêu ở dưới:

“Mẹ còn nhớ sự nôn nao, hồi hộp khi cùng bà ngoại đi tới gần ngôi trường và nỗi chơi vơi, hốt hoảng khi cổng trường đóng lại…”

(1) Lựa chọn những nhận xét đúng về tiếng bà ở từ bà ngoại trong câu văn trên.

• Tiếng “bà” có nghĩa khái quát hơn nghĩa của từ “bà ngoại”
• Tiếng “bà” có nghĩa cụ thể hơn nghĩa của từ “bà ngoại”
• Tiếng “bà” là tiếng chính
• Tiếng “bà” là tiếng phụ

(2) Tìm thêm một số từ ghép chính phụ có tiếng “bà” đứng trước.

(3) Trong những từ ghép chính phụ vừa tìm được, các tiếng đứng sau tiếng “bà” có vai trò gì? Có thể đổi vị trí cho các tiếng đứng sau lên trước mà vẫn giữ nguyên ý nghĩa của từ được không?

(4) Hình thành kiến thức về từ ghép chính phụ qua việc bổ sung những chỗ trống trong bảng sau:

Từ ghép chính phụ:

• Có tính chất……………., nghĩa của từ ghép chính phụ hẹp hơn nghĩa của tiếng chính.
• Tiếng……… đứng trước tiếng……………, tiếng phụ bổ sung nghĩa cho tiếng chính.

(1) Lựa chọn những nhận xét đúng về tiếng bà ở từ bà ngoại trong câu văn trên.

• Tiếng “bà” có nghĩa khái quát hơn nghĩa của từ “bà ngoại”
• Tiếng “bà” là tiếng chính

(2)

Một số từ ghép chính phụ có tiếng “bà” đứng trước: bà nội, bà cố, bà mụ, bà tôi

(3)

Trong các từ vừa tìm được trên, các tiếng đứng sau có tác dụng bổ sung, giải thích rõ nghĩa hơn cho tiếng “bà”.

(4)

Hình thành kiến thức về từ ghép chính phụ qua việc bổ sung những chỗ trống trong bảng sau:

Từ ghép chính phụ:

• Có tính chất phân nghĩa, nghĩa của từ ghép chính phụ hẹp hơn nghĩa của tiếng chính.
• Tiếng chính đứng trước tiếng phụ, tiếng phụ bổ sung nghĩa cho tiếng chính.

b. Từ ghép đẳng lập

(1) Liệt kê tiếng gọi tên các đồ vật hoặc dụng cụ học tập trong lớp em, sau đó tạo thành các tiếng ghép phù hợp về nghĩa

(2) Những từ ghép em vừa tìm được có phân thành tiếng chính và tiếng phụ không? Vì sao?

(3) So sánh về nghĩa của từ ghép với nghĩa của mỗi tiếng trong từ ghép đó.

(4) Hình thành những kiến thức về từ ghép đẳng lập qua việc bổ sung những chỗ trống trong bảng sau:

Từ ghép đẳng lập:

• Có các tiếng…………………….. về mặt ngữ pháp
• Có tính chất……………………, nghĩa của từ ghép đẳng lập……………. hơn nghĩa của các tiếng tạo nên nó.

(1) Tên các đồ vật hoặc dụng cụ học tập trong lớp em: sách, vở, bút, thước, bàn, ghế,

• Tạo thành các tiếng ghép phù hợp về nghĩa: sách vở, bàn ghế, bút thước

(2)

Những từ ghép em vừa tìm được không phân thành tiếng chính, tiếng phụ vì các tiếng bình đẳng về nghĩa. Chúng có tính chất hợp nghĩa, nghĩa của từ ghép vừa tạo thành khái quát hơn nghĩa của từng tiếng tạo nên nó

(3)

• Nghĩa của từ “bàn ghế” khái quát hơn nghĩa của tiếng “bàn” và tiếng “ghế”
• Nghĩa của từ “sách vở” khái quát hơn nghĩa của tiếng “sách” và tiếng “vở”
• Nghĩa của từ “bút thước” khái quát hơn nghĩa của tiếng “bút” và tiếng “thước”

(4) Hình thành những kiến thức về từ ghép đẳng lập qua việc bổ sung những chỗ trống trong bảng sau:

Từ ghép đẳng lập:

Có các tiếng bình đẳng về ngữ pháp

Có tính chất hợp nghĩa, nghĩa của từ ghép đẳng lập khái quát hơn nghĩa của các tiếng tạo nên nó.

c. Điền thêm các tiếng vào chỗ trống trong bảng sau đây để tạo thành từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập

a. Đọc các câu văn dưới đây và cho biết mối quan hệ về nội dung giữa chúng

Tôi nhớ đến mẹ tôi “lúc người còn sống, tôi lên mười”. Mẹ tôi âu yếm dắt tay tôi dẫn đi trên con đường làng dài và hẹp. Sáng nay, lúc cô giáo đến thăm, tôi nói với mẹ có nhỡ thốt ra một lời thiếu lễ độ. Còn chiều nay, mẹ tôi cho tôi đi dạo chơi với anh con trai lớn của bác gác cổng.

• Đoạn văn trên chi có tính liên kết hình thức mà chưa có sự liên kết về nội dung, ý nghĩa.
• Nội dung các câu chưa có sự logic, thống nhất với nhau vì ở câu đầu tiên có nói đến “lúc người còn sống, tôi lên mười” tức là hiện tại mẹ đã mất. Nhưng ở các câu tiếp theo, nội dung lại nói đến khi mẹ còn sống.

b. Đọc các văn bản sau và chỉ ra sự chưa thống nhất của chúng. Hãy sửa lại để đoạn văn đảm bảo tính thống nhất.

Một ngày kia, còn xa lắm, ngày đó con sẽ biết thế nào là ko ngủ được. Giấc ngủ đến với con dễ dàng như uống li sữa, ăn một cái kẹo. Gương mặt thanh thoát của đứa trẻ tựa nghiêng trên gối mềm, đôi môi hé mở thỉnh thoảng chúm lại như đang mút kẹo.

Đoạn văn trên còn thiếu sự liên kết giữa các câu trên phương diện ngôn ngữ, làm cho mối quan hệ giữa các câu không được đảm đảm bảo. Vì vậy có thể sửa như sau:

Một ngày kia, còn xa lắm, ngày đó con sẽ biết thế nào là ko ngủ được. Còn bây giờ, giấc ngủ đến với con dễ dàng như uống li sữa, ăn một cái kẹo. Gương mặt thanh thoát của đứa trẻ tựa nghiêng trên gối mềm, đôi môi hé mở thỉnh thoảng chúm lại như đang mút kẹo.

c. Từ những ví dụ trên, hãy cho biết: Một văn bản đc liên kết phải đảm bảo những điều kiện gì? Cần sử dụng phương tiện nào để đảm bảo điều kiện gì? Cần sử dụng phương tiện nào để đảm bảo điều kiện đó?

• Một văn bản đc liên kết phải đảm bảo những điều kiện: Nội dung các câu, các đoạn phải thống nhất, gắn bó chặt chẽ với nhau. Sự nối kết chặt chẽ giữa các câu, các đoạn thể hiện trên cả hai phương diện nội dung ý nghĩa và hình thức ngôn ngữ.
• Các phương tiện để liên kết rất đa dạng như phép lặp từ, phép liên tưởng, phép thay thế, thêm từ, cụm từ.

(1) En-ri-cô yêu dấu của bố ! Việc học quả là khó nhọc đối với con. Như mẹ đã nói, con vẫn chưa đến trường với thái độ hăm hở và vẻ mặt tươi cười. Nhưng con thử nghĩ xem, một ngày sẽ trống trải biết bao nếu con không đến trường…. Sách vở là vũ khí của con, lớp học là đơn vị của con, trận địa là cả hoàn cầu và chiến thắng là nền văn minh nhân loại ...

(Theo Ét-môn-đô đơ A-mi-xi, Những tấm lòng cao cả)

(2) Bố nhớ, cách đây mấy năm, mẹ đã phải thức suốt đêm, cúi mình trên chiếc nôi trông chừng hơi thở hổn hển của con, quằn quại vì nỗi lo sợ, khóc nức nở khi nghĩ rằng có thể mất con!.....… Người mẹ sẵn sàng bỏ hết một năm hạnh phúc để tránh cho con một giờ đau đớn, người mẹ có thể đi ăn xin để nuôi con, có thể hi sinh tính mạng để cứu sống con!

(Theo Ét-môn-đô đơ A-mi-xi, Những tấm lòng cao cả)

a. Xác định nội dung chính và đặt nhan đề cho mỗi đoạn văn trên.

b. Nội dung hai đoạn văn trên có gì giống với văn bản Cổng trường mở ra của Lý Lan ?

c. Em hãy viết một đến hai câu vào đầu hoặc cuối mỗi đoạn văn để khái quát lại nội dung của đoạn.

a.

Nội dung đoạn 1: Tầm quan trọng của việc học đối với mỗi người và cả nhân loại. Nhan đề: Việc học của chúng ta

Nội dung đoạn 2: Sự hi sinh và tình yêu thương của người mẹ dành cho con. Nhan đề: Tình thương của mẹ

b. Nội dung của hai đoạn văn trên trong văn bản Những tấm lòng cao cả có nét giống với văn bản Cổng trường mở ra là đều đề cập đến vai trò quan trọng của giáo dục nhà trường và tình thương yêu sâu sắc của người mẹ dành cho con.

c. Thêm câu chủ đề cho mỗi đoạn

(1) En-ri-cô yêu dấu của bố ! Việc học quả là khó nhọc đối với con. Như mẹ đã nói, con vẫn chưa đến trường với thái độ hăm hở và vẻ mặt tươi cười. Nhưng con thử nghĩ xem, một ngày sẽ trống trải biết bao nếu con không đến trường. Và chắc chắn chỉ một tuần lễ thôi, thế nào con cũng xin trở lại lớp học. Hiện nay tất cả thiếu niên đều đi học, En-ri-cô yêu dấu ạ. Con hãy nghĩ đến những người thợ tôi tôi vẫn đến trường sau khi lao động vất vả suốt ngày ; hãy nghĩ đến những cô gái đã đi học ngày chủ nhật vì cả tuần lễ phải bận rộn trong các xưởng thợ,đến những người lính ở thao trường trở về là đã viết viết, đọc đọc. Con hãy nghĩ đến những cậu bé câm và mù mà vẫn phải học [...]. Hãy can đảm lên con, người lính nhỏ của đạo quân mênh mông ấy. Sách vở là vũ khí của con, lớp học là đơn vị của con, trận địa là cả hoàn cầu và chiến thắng là nền văn minh nhân loại ... En-ri-cô à! Con phải hiểu việc học có vai trò vô cùng quan trọng đối với mỗi người cả nhân loại.

(2) Mẹ của con đã yêu thương con hết mực và hi sinh tất cả vì con. Bố nhớ, cách đây mấy năm, mẹ đã phải thức suốt đêm, cúi mình trên chiếc nôi trông chừng hơi thở hổn hển của con, quằn quại vì nỗi lo sợ, khóc nức nở khi nghĩ rằng có thể mất con!.... Nhớ lại điều ấy, bố ko thể nén được cơn tức giận đối với con. Hãy nghĩ xem, En-ri-cô à! Con mà lại xúc phạm đến mẹ con ư? Người mẹ sẵn sàng bỏ hết một năm hạnh phúc để tránh cho con một giờ đau đớn, người mẹ có thể đi ăn xin để nuôi con, có thể hi sinh tính mạng để cứu sống con!

a. Tìm từ ghép trong đoạn văn sau và xếp chúng vào bảng phân loại

Mưa phùn đem mùa xuân đến,mưa phùn khiến những chân mạ gieo muộn nảy xanh lá mạ. Dây khoai, cây cà chua rườm rà xanh rợ các trảng ruộng cao. mầm cây sấu, cây nhội, cây bàng hai bên đường nảy lộc, mỗi hôm trông thấy mỗi khác.

... Những cây bằng lăng mùa hạ ốm yếu lại nhú lộc. Vầng lộc non nảy ra. mưa bụi ấm áp.

b. Nối các tiếng sau thành từ ghép chính phụ hợp nghĩa: xanh, mùa, lồng, nhãn, gặt, ngắt

c. Viết 1 đoạn văn (khoảng 4 câu) có sử dụng từ ghép đẳng lập, từ ghép chính phụ kể về tâm trạng của em trong ngày khai trường đầu tiên. Liệt kê theo từng loại những từ ghép đã sử dụng.

a. Từ ghép trong đoạn văn trên

• Từ ghép chính phụ: mưa phùn, mùa xuân, xanh lá mạ, dây khoai, cây cà chua, xanh rợ, mầm cây sấu, cây nhội, cây bàng, cây bằng lăng, mùa hạ, mưa bụi
• Từ ghép đẳng lập: ốm yếu

b. các từ ghép chính phụ: xanh ngắt, nhãn lồng, mùa gặt

c. Viết một đoạn văn

Vậy là năm học mới đã đến, em vui mừng đến trường để dự buổi lễ khai giảng. Các bạn học sinh đều mặc áo trắng, quần đen và đeo khăn quàng đỏ nghiêm trang. Các bạn cùng kể nhau nghe những chuyện vui trong mùa hè vừa qua. Chúng em vô cùng phấn khởi và hi vọng một năm học mới sẽ đạt được nhiều kết quả tốt trong học tập.

• Từ ghép chính phụ: áo trắng, quần đen, khăn quàng đỏ, mùa hạ
• Từ ghép đẳng lập: học tập, mừng vui

a. Hãy sắp xếp các câu văn sau theo thứ tự hợp lí để tạo thành một đoạn văn hoàn chỉnh:

(1) Ai dám bảo thảo mộc tự nhiên không có tình mẫu tử?

(2) Măng trồi lên nhọn hoắt như một mũi gai khổng lồ xuyên qua đất lũy mà trỗi dậy, bẹ măng bọc kín thân cây non, ủ kĩ như áo mẹ trùm lần trong lần ngoài cho đứa con non nớt.

(3) Dưới gốc tre , tua tủa những mầm măng.

Có thể sắp xếp các câu trên thành đoạn văn hoàn chỉnh theo thứ tự: (3) - (2) - (1)

Dưới gốc tre , tua tủa những mầm măng. Măng trồi lên nhọn hoắt như một mũi gai khổng lồ xuyên qua đất lũy mà trỗi dậy, bẹ măng bọc kín thân cây non, ủ kĩ như áo mẹ trùm lần trong lần ngoài cho đứa con non nớt. Ai dám bảo thảo mộc tự nhiên không có tình mẫu tử?

b. "Đêm nay mẹ không ngủ được. ngày mai là ngày khai trường lớp một của con". Có người nhận xét: Sự liên kết giữa hai câu trên hình như không chặt chẽ, vậy mà chúng vẫn được đặt cạnh nhau trong văn bản Cổng trường mở ra. Em hãy giải thích tại sao.

• Hai câu trên trong văn bản Cổng trường mở ra tưởng như liên kết không chặt chẽ vì câu trước nói về mẹ, câu sau nói về người con. Tuy nhiên chúng được đặt cạnh nhau vì câu sau thể hiểu là nguyên nhân, giải thích cho câu trước: Ngày mai là ngày khai trường của con nên mẹ lo lắng không ngủ được
• Câu văn thứ ba “Mẹ sẽ đưa con đến trường…” đã liên kết câu 1 và câu 2 thành một khối thống nhất, làm cho nội dung cả đoạn gắn bó chặt chẽ với nhau

Mẹ tôi là một người phụ nữ tần tảo, luôn chăm lo chu đáo cho gia đình. Hàng ngày, mẹ dậy sớm chuẩn bị đồ ăn cho cả nhà. Mẹ sắp xếp nhà cửa gọn gàng và sạch sẽ. Mỗi tối, mẹ thường hướng dẫn hai chị em tôi cách làm những bài tập khó. Mẹ thường nhẹ nhàng chỉ bảo chúng tôi những điều hay lẽ phải ở đời. Tôi rất thương mẹ và tự hứa sẽ cố gắng luôn chăm chỉ học tập để mẹ được vui lòng.

• Mẹ tôi là một từ ghép chính phụ, từ “tôi” là tiếng phụ có ý nghĩa bổ sung nghĩa cho tiếng chính là “mẹ”.
• Nghĩa của từ “mẹ tôi” cũng hẹp hơn so với nghĩa của tiếng “mẹ” (tiếng chính)

Một đoạn trong bài thơ

CON ĐI HỌC

Thơ Trịnh Thanh Hằng

Tiếng trống trường đã điểm
Năm học mới đến rồi
Mau lẹ bước chân thôi
Con tới trường khai giảng.

Hàng cây xanh gió thoảng
Sắc cờ đỏ rợp trời
Cùng áo trắng tinh khôi
Đưa con vào lớp một.

Mẹ ơi con thấy nhột
Chẳng giống lớp mầm non
Anh chị lớn hơn con
Cô giáo nhìn nghiêm lắm.

Mắt tròn xoe môi bặm
Tập nghi thức đi thôi
Một hai bước hàng đôi
Tay cầm cờ con phất.

Bài thơ trên diễn tả những cảm xúc, tâm trạng của một học sinh khi bước vào lớp Một. Em cảm nhận mọi thứ xung quanh mình đều lạ lẫm với nhiều những bỡ ngỡ. Qua đó thấy được sự hồn nhiên trong trẻo của em.

Trên đây, VnDoc đã giới thiệu tới các bạn Soạn bài Cổng trường mở ra VNEN. Mời các bạn tham khảo thêm các tài liệu khác như: Ngữ văn lớp 7, Soạn bài lớp 7, Học tốt Ngữ Văn 7, Giải Vở bài tập Ngữ Văn và các dạng đề thi học kì 1 lớp 7, đề thi học kì 2 lớp 7 cũng được cập nhật liên tục trên VnDoc.com.

• Đề thi học kì 1 lớp 7 môn Toán trường THCS Kim Đức, Việt Trì năm học 2018 - 2019
• Ý nghĩa nhan đề Cổng trường mở ra (Lý Lan)
• Cổng trường mở ra
• Đề cương ôn thi học kì 1 môn Toán lớp 7 trường THCS Thanh Am, Hà Nội

• Chia sẻ bởi: Lan Trịnh
•  
• Nhóm: Sưu tầm
•  
• Ngày : 18/11/2019

• Ngữ văn 7 tập 1
  • Soạn bài Cổng trường mở ra VNEN
  • Soạn bài Cuộc chia tay của những con búp bê VNEN
  • Soạn bài Những câu hát nghĩa tình VNEN
  • Soạn bài Những câu hát than thân, châm biếm VNEN
  • Soạn bài Sông núi nước Nam VNEN
  • Soạn bài Qua đèo ngang VNEN
  • Soạn bài Bánh trôi nước VNEN
  • Soạn bài Bạn đến chơi nhà VNEN
  • Soạn bài Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh VNEN
  • Soạn bài Ngẫu nhiên viết nhân buổi mới về quê VNEN
  • Soạn bài Rằm tháng Giêng VNEN
  • Soạn bài Cảnh khuya VNEN
  • Soạn bài Tiếng gà trưa VNEN
  • Soạn bài Một thứ quà của lúa non: Cốm VNEN
  • Soạn bài Mùa xuân của tôi VNEN
  • Soạn văn 7 VNEN bài 16: Ôn tập
• Ngữ văn 7 tập 2
  • Soạn bài Tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất VNEN
  • Soạn bài Tục ngữ về con người và xã hội VNEN
  • Soạn bài Tinh thần yêu nước của nhân dân ta VNEN
  • Soạn bài Thêm trạng ngữ cho câu - Câu đặc biệt VNEN
  • Soạn bài Lập luận chứng minh VNEN
  • Soạn bài Đức tính giản dị của Bác Hồ VNEN
  • Soạn bài Ý nghĩa văn chương VNEN
  • Soạn bài Ôn tập văn bản nghị luận - Mở rộng câu VNEN
  • Soạn bài Giải thích một vấn đề VNEN
  • Soạn bài Sống chết mặc bay VNEN
  • Soạn bài Ca Huế trên sông hương VNEN
  • Soạn bài Dấu câu - Văn bản đề nghị VNEN
  • Soạn bài Ôn tập văn bản văn học VNEN
  • Soạn bài Văn bản báo cáo VNEN
  • Soạn bài Ôn tập tổng hợp VNEN
  • Soạn bài Hoạt động ngữ văn VNEN
  • Soạn bài Chương trình địa phương VNEN

•  Học tập
•  Lớp 7
•  Soạn Ngữ văn 7 VNEN
•  Đề thi học kì 2 lớp 7
•  Toán 7: Giải SGK Toán 7, Giải SBT Toán 7 đại số, hình học
•  Ngữ văn lớp 7
•  Tiếng Anh lớp 7
•  Vật Lý lớp 7
•  Sinh học lớp 7
•  Lịch sử lớp 7
•  Địa lý lớp 7
•  Giải Vở bài tập Ngữ Văn 7
•  Lý thuyết Lịch sử 7
•  Lý thuyết Địa lí 7
•  Giải bài tập Tài liệu dạy học Toán lớp 7
•  Văn mẫu lớp 7
•  Lý thuyết Giáo dục công dân 7
•  Tác giả - Tác phẩm Ngữ văn 7
•  Trắc nghiệm Tiếng Anh 7
•  Giải Vở bài tập Công Nghệ 7
•  Giải SBT Công nghệ 7
•  Trắc nghiệm Ngữ văn 7
•  Chuyên đề Vật lý 7
•  Soạn Âm nhạc 7
•  Soạn Mĩ thuật 7
•  Giải VBT GDCD 7
•  Trắc nghiệm GDCD 7
•  Tiếng Anh 7 mới
•  Trắc nghiệm Tiếng Anh 7 mới
•  Chuyên đề Toán 7
•  Lý thuyết Công nghệ 7
•  Soạn GDCD 7 VNEN
•  Soạn văn 7 siêu ngắn
•  Lý thuyết Ngữ Văn 7
•  Trắc nghiệm Toán 7
•  Bài tập Toán 7
•  Bài tập Toán lớp 7
•  Giải Toán 7 VNEN
•  Soạn Công nghệ 7 VNEN
•  Mở bài - Kết bài hay lớp 7
•  Tóm tắt tác phẩm lớp 7
•  Giải SBT Lịch sử 7
•  Tóm tắt Văn 7 Siêu ngắn
•  Giải bài tập Toán lớp 7
•  Soạn bài lớp 7
•  Học tốt Ngữ Văn 7
•  Soạn Văn 7 ngắn gọn
•  Giải bài tập Tiếng Anh lớp 7
•  Giải bài tập Vật lý lớp 7
•  Giải bài tập Sinh học 7
•  Giải bài tập Sinh học 7 ngắn nhất
•  Giải bài tập Lịch sử 7
•  Giải bài tập Lịch sử 7 ngắn nhất
•  Giải Tập bản đồ Lịch Sử 7
•  Giải bài tập Địa lý 7
•  Giải tập bản đồ Địa lí 7
•  Giải bài tập Địa lí 7 ngắn nhất
•  Giải bài tập Công nghệ 7
•  Giải bài tập GDCD 7
•  Giải bài tập GDCD 7 ngắn nhất
•  Giải bài tập tình huống GDCD 7
•  Giải bài tập Tin học 7
•  Giải SBT Toán 7
•  Giải SBT Tiếng Anh 7
•  Giải SBT Vật Lý 7
•  Giải Vở BT Sinh Học 7
•  Giải Vở BT Lịch Sử 7
•  Giải Vở BT Địa Lí 7
•  Giải SBT Địa lí 7
•  Giải SBT GDCD 7
•  Lý thuyết Vật lí 7
•  Lý thuyết Sinh học 7
•  Trắc nghiệm Vật lý 7
•  Trắc nghiệm Sinh học 7
•  Trắc nghiệm Lịch sử 7
•  Trắc nghiệm Địa lý 7
•  Đề thi giữa kì 2 lớp 7
•  Đề thi giữa kì 1 lớp 7
•  Đề thi học kì 1 lớp 7
•  Thi học sinh giỏi lớp 7
•  Khảo sát CL đầu năm lớp 7
•  Lớp 7 môn khác

• Soạn bài Tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất VNEN
• Soạn văn 7 VNEN bài 16: Ôn tập
• Soạn bài Mùa xuân của tôi VNEN
• Soạn bài Một thứ quà của lúa non: Cốm VNEN
• Soạn bài Tiếng gà trưa VNEN
• Soạn bài Rằm tháng Giêng VNEN

• Giới thiệu
  • Về chúng tôi
  • Hướng dẫn sử dụng
  • Quảng cáo
  • Liên hệ
•  
• Chính sách
  • Điều khoản sử dụng
  • Chính sách bảo mật
  • DMCA
•  
• Theo dõi chúng tôi
  • Facebook
  • Youtube
  • Twitter
•  
• Tải ứng dụng
  • Học tiếng Anh
  • Giải bài tập
  • Toán tiểu học
•  
• Chứng nhận
  • 
  • 
  • 

Nhiệt độ mùa đông tại thành phố New York (Mĩ) là 23^oF. Ứng với nhiệt độ Xen-xi-út, nhiệt độ đó là